вторник, 28 марта 2017 г.

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Да! Невозможное возможно! Второй год подряд!
Мы снова ПОБЕДИТЕЛИ!
 
В том году Кожевникова Настасья (9-Б кл.),
а в этом Горохов Илья (8-Б кл.)!
 
Илья стал ПОБЕДИТЕЛЕМ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО КОНКУРСА научно-исследовательских работ по словесности, мировой художественной культуре и истории на секции филологии «Русский язык через призму науки».
 
Но это не всё!!!
 
Титова Аня (8-Б кл.) стала призёром!
 
И это ещё не всё!
 
Панфилец Полина (8-Б кл.) отмечена похвальным отзывом за «Яркую защиту»!
 

12 апреля на Малой сцене Аничкова дворца награждение!

http://baseold.anichkov.ru/departments/olympiad/region/philology-culture#события-и-итоги

Фактические ошибки. Логические ошибки.

Фактические ошибки
Нарушение требования достоверности в передаче фактического материала вызывает фактические ошибки, представляющие собой искажение изображаемой в высказывании ситуации или отдельных ее деталей.
Выделяются две категории фактических ошибок.
1. Фактические ошибки, связанные с привлечением литературного материала (искажение историко-литературных фактов, неверное именование героев, неправильное обозначение времени и места события; ошибки в передаче последовательности действий, в установлении причин и следствий событий и т. п.); неверное указание даты жизни писателя или времени создания художественного произведения, неверные обозначения топонимов, ошибки в употреблении терминологии, неправильно названные жанры, литературные течения и направления и т. д.
2. Ошибки в фоновом материале – различного рода искажения фактов, не связанных с литературным материалом.
Фактические ошибки можно разделить на грубые и негрубые. Если экзаменуемый утверждает, что автором «Евгения Онегина» является Лермонтов, или называет Татьяну Ларину Ольгой – это грубые фактические ошибки. Если же вместо «Княжна Мери», выпускник написал «Княжна Мэри», то эта ошибка может оцениваться экспертом как фактическая неточность или описка и не учитываться при оценивании работы.

Логические ошибки
Логическая ошибка – нарушение правил или законов логики, признак формальной несостоятельности определений, рассуждений, доказательств и выводов. Логические ошибки включают широкий спектр нарушений в построении развернутого монологического высказывания на заданную тему, начиная с отступлений от темы, пропуска необходимых частей работы, отсутствия связи между частями и заканчивая отдельными логическими несообразностями в толковании фактов и явлений. К характерным логическим ошибкам экзаменуемых относятся:

1) нарушение последовательности высказывания;
2) отсутствие связи между частями высказывания;
3) неоправданное повторение высказанной ранее мысли;
4) раздробление микротемы другой микротемой;
5) несоразмерность частей высказывания;
6) отсутствие необходимых частей высказывания и т. п.;
7) нарушение причинно-следственных связей;
8) нарушение логико-композиционной структуры текста.

Текст представляет собой группу тесно взаимосвязанных по смыслу и грамматически предложений, раскрывающих одну микротему. Текст имеет, как правило, следующую логико-композиционную структуру: зачин (начало мысли, формулировка темы), средняя часть (развитие мысли, темы) и концовка (подведение итога). Следует отметить, что данная композиция является характерной, типовой, но не обязательной. В зависимости от структуры произведения или его фрагментов возможны тексты без какого-либо из этих компонентов. Текст, в отличие от единичного предложения, имеет гибкую структуру, поэтому при его построении есть некоторая свобода выбора форм. Однако она не беспредельна. При написании сочинения необходимо логично и аргументированно строить монологическое высказывание, делать обобщения.

Приведем примеры логических ошибок в разных частях текста.
Неудачный зачин
Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, например: С особенной силой этот эпизод описан в романе... Наличие указательных словоформ в данных предложениях отсылает к предшествующему тексту, таким образом, сами предложения не могут служить началом сочинения.
Ошибки в средней части
1. В одном предложении сближаются относительно далекие мысли, например: Большую, страстную любовь она проявляла к сыну Митрофанушке и исполняла все его прихоти. Она всячески издевалась над крепостными, как мать она заботилась о его воспитании и образовании.
2. Отсутствует последовательность в мыслях, нарушен порядок предложений, что приводит к бессвязности, например: Из Митрофанушки Простакова воспитала невежественного грубияна. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в наши дни. В комедии Простакова является отрицательным типом. Или: В своем произведении «Недоросль» Фонвизин показывает помещицу Простакову, ее брата Скотинина и крепостных. Простакова – властная и жестокая помещица. Ее имение взято в опеку.
3. Использованы разнотипные по структуре предложения, что ведет к затруднению понимания смысла, например: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы, сменяющиеся жарким летом. Весна коротка с быстрым переходом к лету. Правильный вариант: Общее поднятие местности над уровнем моря обусловливает суровость и резкость климата. Холодные, малоснежные зимы сменяются короткой весной, быстро переходящей в жаркое лето.
4. Экзаменуемый не различает причину и следствие, часть и целое, смежные явления и другие отношения, например: Так как Обломов – человек ленивый, у него был Захар – его слуга.
Неудачная концовка
Вывод продублирован: Итак, Простакова горячо и страстно любит сына, но своей любовью вредит ему. Таким образом, Простакова своей слепой любовью воспитывает в Митрофанушке лень, распущенность и бессердечие.


Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) 


Санкт-Петербург, 2016

четверг, 16 февраля 2017 г.

Поздравляем Горохова Илью с победой!

Победители и призёры районного этапа
конкурса  научно-исследовательских работ по словесности и мировой художественной культуре - 2017



Ф.И.О.
ОУ
Класс

Тема работы
Ф.И.О. учителя
1.       
Андреева Маргарита Дмитриевна

271
11
победитель
Языковая природа и функции эпитетов, характеризующих героев романа В.Гюго "Собор Парижской Богоматери" в оригинале и переводе

Мамина Надежда Анатольевна, Колясникова Светлана Витальевна

2.       
Абалдуева Ирина Андреевна

568
8
победитель
Детство, оборванное войной… (Повесть В.И.Богомолова "Иван" и фильм А.А.Тарковского "Иваново детство")

Козлицкая Вера Ивановна

3.       
Бакланова Елена Геннадьевна

293
6
победитель
Межпредметные ассоциации литературного произведения (на примере философской сказки А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц")

Петрова Юлия Викторовна, Иоффе Геннадий Александрович

4.       
Хохлачева Полина Александровна

505
10
победитель
Герой нашего времени в современной литературе

Богацкая Юлия Юрьевна

5.       
Бутов Егор Олегович

505
8
победитель
Жанр фэнтези. Секреты популярности.

Богацкая Юлия Юрьевна

6.       
Бурдь Виктория Олеговна

271
11
победитель
"Образ свечи как компонент лейтмотива света в лирике А.А.Вознесенского.

Мамина Надежда Анатольевна

7.       
Горохов Илья Андреевич

548
8
победитель
Язык рекламы. Ошибка как аномалия и языковая игра как норма?

Сабельникова Анна Владимировна

8.       
Воронцова Дарья Вадимовна

291
11
призер
"От мейнстрима к арт-хаусу. Современный зритель - современное кино"

Хабибулина Ольга Петровна

9.       
Кутепова Валерия Алексеевна

568
8
призер
Образы скупых в произведениях Плавта, Мольера, Пушкина.

Козлицкая Вера Ивановна

10.   
Кузнецова Мария Алексеевна

382
11
призер
Художественный мир в рассказе Татьяны Толстой "Милая Шура"

Лаврухина Наталья Владимировна

11.   
Фонарева Анна Михайловна

247
10
призер
Образ свахи в произведениях Н.В.Гоголя "Женитьба", А.Н.Островского "За чем пойдёшь, то и найдёшь" (("Женитьба Бальзаминова")

Кузьмина Елена Александровна

12.   
Петрова Валерия Александровна

505
10
призер
Женская проза в контексте современной литературы

Богацкая Юлия Юрьевна

13.   
Наполова Алёна Владимировна

509
8
призер
Язык социальных сетей как подсистема русского национального языка

Зелалова Светлана Александровна

14.   
Адамович Владислав Владимирович

399
6
призер
Псевдонимы

Косачёва Юлия Валерьевна

15.   
Моисеева Каролина Андреевна

271
7
призер
Частотные ошибки в устной речи учащихся 7-ых классов

Станева Ирина Борисовна

16.   
Кудимова Анастасия Владимировна

242
6
призер
Сорок сороков - старинная мера счета

Матуева Любовь Юрьевна